声以传情，诵以筑梦。为丰富校园文艺氛围、深耕美育育人底色，分院领导班子高度重视，积极响应学院“金话筒”朗诵大赛赛事号召，我作为一名语文老师，主动受领了本次赛事备赛指导工作，顺利完成分院海选初选、专项精修集训、院级决赛角逐的完整历程。学生备赛期间，我主要指导学生从音色气息、语句韵律、肢体仪态等细节潜心打磨，助力学子以声为翼、精进成长。最终，分院三名参赛学子在院级总决赛中脱颖而出、斩获佳绩，生动展现了分院学子昂扬向上的青春风采与人文素养。现将本次赛事工作纪实如下。

一、深耕初选，层层遴选，择优储备优质参赛人才

本次赛事以“以赛促学、择优育才”为原则，我牵头组织分院“五一颂歌·匠心筑梦”朗诵比赛活动作为学院“金话筒”比赛的分院初选。为保障选拔规范专业，我明确赛事规则、参赛要求及评分标准，重点从语音基础、情感表达、作品理解、舞台表现四个维度开展评审，确保选拔公平公正、贴合赛事需求。

海选时吸引各专业、各年级学子积极参与，选手们围绕家国情怀、青春励志等主题开展朗诵展示。期间我全程指导，细致梳理每位选手的优缺点：部分学生音色出众、情感真挚，但节奏断句不够规范；部分学生理解稿件深刻，却存在舞台经验不足、肢体僵硬等问题；部分学生发声条件较好，却存在气息不稳、轻重音把控不当等问题。

最终在分院朗诵比赛时结合评审打分与综合潜力考量，分院择优选拔三名可塑性强、综合素质突出的学生，代表分院参与学院总决赛，为后续备赛冲刺奠定良好基础。

二、精研细磨，专项集训，全方位雕琢朗诵核心能力

为助力参赛学生补齐短板、提升赛场竞争力，我聚焦音色把控、语句断句、肢体语言三大核心，开展精细化专项打磨，助力学生完成能力提升与舞台蜕变。

（一）雕琢音色，把控气息，让声音富有感染力

音色与气息是朗诵感染力的核心。针对学生普遍存在的气息浅薄、声音单薄、发声平淡等问题，我重点开展腹式呼吸、长音托声等基础训练，夯实学生气息功底，让发声沉稳饱满、持久有力。

同时，依据稿件情感基调差异化调整发声状态：激昂段落放开声线、加重语气，彰显青春气度；抒情段落柔和音色、放缓语速，传递细腻情感；庄重段落沉稳发声、规整节奏，凸显作品底蕴。同步纠正鼻音过重、吐字含糊、声调单一等问题，让声音层次分明、贴合文意。

（二）细化断句，把控节奏，让文字富有韵律感

节奏与断句决定朗诵的韵律质感。集训初期，三名学生均存在语速平铺、断句随意、情感留白不足等问题，容易割裂文意、弱化感染力。对此，我逐句拆解稿件，标注重音、停顿、语速节点，手把手指导学生区分语法停顿与情感停顿，严格遵循标点规则保障语句通顺，依托情感停顿做好情绪留白。同时优化整体朗诵节奏，实现开篇舒缓、中段递进、高潮激昂、收尾余韵的层次变化，通过分段打磨、反复纠错，让朗诵节奏张弛有度、流畅自然。

（三）规范体态，打磨细节，让舞台富有表现力

舞台朗诵讲究声形合一，得体的肢体语言能够有效升华舞台效果。三名学生因缺乏大型舞台经验，集训初期存在肢体僵硬、小动作过多、形情脱节等问题，影响整体舞台呈现。

从站姿、手势、眼神三大维度规范舞台仪态，要求学生站姿挺拔端正、精气神充足；依据稿件情感设计简约适配的手势，做到动作贴合情绪、大方不浮夸；指导学生目光坚定、自然平视，杜绝低头看稿、眼神飘忽。同时纠正晃身、攥手等多余小动作，实现“声随情动、形随声走”的一体化呈现。

集训期间，还邀请杨晓老师从专业角度出发，帮助学生直观发现问题、精准整改，稳步提升朗诵功底与舞台表现力。

三、赛场绽放，斩获佳绩，彰显分院美育培育成效

院级决赛赛场高手云集、竞争激烈。分院三名学子自信从容、稳定发挥，将集训成果充分展现：音色层次丰富、气息稳健，断句节奏精准流畅，肢体仪态大方得体，声情形景高度融合，完美诠释作品内涵，获得评委与现场观众的一致认可。

最终，三名学子不负众望，在全院总决赛中斩获多项大奖。24级广告制作5班彭佳仪同学获得最佳朗诵奖、最佳配音奖和“金话筒”大赛一等奖；24级广告制作5班冯诗芸和24级物联网制作一班洪敏勋同学获得“金话筒”大赛三等奖的优异的成绩，既是学生刻苦拼搏的成果，也是分院常态化推进美育教育、深耕学生综合素质培养的有力印证！

四、总结沉淀，以赛促育，助力学生全面成长

本次金话筒赛事工作流程完整、成效显著。通过以赛促练、以赛促育，不仅为学生搭建了展示自我、锤炼能力的平台，有效提升了学生的语言表达、舞台展示与情绪把控能力，也挖掘了分院语言文艺人才，丰富了校园文化生活。

后续工作中，我将持续立足学工育人本职，常态化开展文体美育活动，持续搭建学生成长展示平台，全方位助力学生综合素质提升，夯实分院育人工作成效。

                 （指导老师：电子信息分院 万可）